上过几天课之后姜田感觉自己异常的疲劳和那些老顽固扯皮都没有这么辛苦。这些学生中虽说有的都到了而立之年但是对科学的认识则相当幼稚哪怕那些来进修的教师都一样可能是以前张韬没时间系统的培训他们所以才造成了今天这种局面。姜田也是有些庸人自扰别看他瞧不起这些名不副实的家伙可是放在刚刚开始文艺复兴的欧洲这些人也算是饱学之士了。于是经历了第一个休息日之后姜田果断的开始了分班教学那些完全没有基础的人分为一类在上半天学习。而来进修的教师则按专业进行突击培训利用剩下的半天时间开设提高辅导班！这样做的好处是显而易见的避免了资源的重复浪费不说还能尽快的让这些人回到教育的岗位上去唯独例外的就是宋懿、吴远和张环这仨人他们即算是有基础又赖在这里上满一整天除了吴远是为了陪着太子之外另外俩人你轰都轰不走。
“唉……这天下要乱上一阵喽……”午休的时候姜田拿着新送来的邸报好一阵感慨。
吴远不知道他为什么这么说按理说这上边刊载的东西姜田早就知道了甚至很多还是他参与设计的既然知道会天下大乱为什么还要去做这种事情呢？
城府渐深的假太子不会主动问出这个问题但不代表真太子不问：“先生何出此言？”
姜田放下报纸看了看天气然后才回过神来说到：“现在是春风拂面大地复苏春暖花开。可是你知道过不了几个月就会是艳阳高照的炎炎夏日接着便是深秋萧瑟寒风凛冽。所以没入冬之前你就要准备好过冬用的煤炭、棉衣。这治国也是如此现在看着朝野间复兴在即可是通过历史……也就是这两天咱们上的政治课就能明白若是还按照老路去走必然熬不过三百年后的冬天。所以陛下他想着尽可能将御寒的东西准备好免得自己不在了后世子孙万一不肖也能避免明末那样的惨事。”
这个解释听得吴远直咳嗽当着太子的面说皇帝子孙不肖这和当面抽脸有什么区别？张环倒是没在意这些那天他一回宫就找到自己老爹问个究竟结果这政治课还真是自己父皇设立的问及原因则只见平时慈爱非常的父皇仰天长叹：“天下本就不是一家一姓之天下若是中华不再需要皇帝那便没有罢了！”
可以说这份豁达在无产阶级斗士里边也算是少有的一般人在获得权利与财富之后能有几人不迷失自己的心性？别看二十一世纪许多小说中的穿越主角纵横天下但是就连那些天马行空的作者们也大多保留了皇权。这不仅是历史的惯性使然同样还是因为他们清楚人性的本质在世界上最大的诱惑面前一切崇高的理想与抱负都将黯然失色人可以找出一堆冠冕堂皇的理由来给自己开脱只为了能保住手中已然掌握的利益。总之张环可能还无法理解没有皇帝的世界究竟是什么样子这也让他开始重视起政治这门课程但是他重视的原因并不是为了完成父皇的心愿而是希望能找到答案找到那个能让无所不能的父皇为之感叹的结局。而自己身边的人之中除了姜田无人可以给出这个答案。
张环沉思了片刻之后鼓起勇气准备问出心中的疑惑就在他即将张口的时候却被突然闯进来的赵直给打断了：“先生您们若是吃完了午饭我就将餐具撤走了。”
为了省事吴远他们干脆就在姜田这里吃午饭同样本着非礼勿视的原则其实是怕小小年纪的张环受到某种不好的影响所以每天的午饭都是由赵直端到教室里大家一起吃。虽然贵为太子因为从小就被教导要勤俭对于姜田府上那简单的菜肴倒也没有不适应的地方再说作为交换中午这段时间他还要教导赵直识字可以说这个小小的插曲让他刚才鼓起的勇气瞬间就消散了。
下午的课程是给那些教师讲化学因为还要备课所以姜田也没太纠结于邸报上那眼花缭乱的衙门变动。反正万变不离其宗简单扼要的就俩字分权！这和另一个时空的国朝早期建立时那种巨细靡遗的各种部委想比正好成了两个极端。那时候国朝刚刚建立政权而且还是一个在政治体系上与旧王朝完全不相干的体制。所以为了便于管理同时也是因为不知道如何管理所以干脆设置了一堆各种职能的部门。经过漫长的演变最后才形成二十一世那种独有的风格。此刻的中华朝和哪个时候正相反这里是先造反再改革而不是因为革命而造反所以官僚体系一开始沿用了明朝的制度。不仅如此同时还要照顾到广大旧官僚的情绪稳定必然要产生一定的平衡策略那么将完全集中在六部的管理权进行拆分以达到互相制衡又互不统属的作用同时还能在新职位上安插早已准备好的新官员起到缓慢却切实在改变的改革之路。这就是张韬所规划的演变策略他还不到四十岁加上只有二十岁的姜田只要能照此运行四十年那么就能逐渐的清洗掉旧体制下诞生的利益阶层并且不会造成太大的波动。哪怕他们聪明的看出了这长久的规划别忘了军权还在皇帝手中而没有交还兵部到时候大不了再来次大清洗。
姜田拒绝在这次权利再分配上露脸除了要躲开麻烦之外最重要的也是为今后出山做准备一个仅有二十岁的年轻官员不管级别有多高放到哪里都不会有人信服。若是等二十年后他的学生遍布国家的各个领域又有着同皇家不同寻常的关系你说那时候还有谁能阻止他成为一代权臣？哪怕半道张韬先一步死了他这个张居正似的宰相也能继续改革道路不动摇。万一要是姜田因为权力的扩大而有不轨之心其实皇帝还是有另一手准备的。当然这是张韬的规划而不是姜田自己想要的结果因为这条路的终点就是君主立宪而要想在几十年内提升全体民众的政治自觉性姜田自认为没这个能耐。
因为手中可以用来实验的材料不足姜田无法复制一些最基本的化学实验比如铁或是铜在氧气中的燃烧。虽然他也定做了一些烧杯、试管之类的东西但是除了用来加热烧水或是其他的简单实验比如铜在空气中燃烧得到的黑色氧化铜然后又用木炭还原了氧化铜。或是在量杯里点个蜡烛头证明氧气的存在在澄清的石灰水中吹泡证明二氧化碳等等用以证明化合反应、分解反应、置换反应在生活中是如何体现的。至于复分解反应和其他反应则暂时没说。
“这里有个小铁盒子我在里边放上了几块普通的木头然后咱们用纱布盖住杯口再在布上涂上湿泥密封现在放在炭火上炙烤……”姜田一边操作一边进行着讲解底下那帮原以为化学和炼丹区别不大的人则一个个瞪大了眼睛前边一些生活中常见的现象都能被解释成为化学原理现在所有人都紧盯着这个实验想知道又会得出什么匪夷所思的结论。过了一会之后姜田用一根锥子在干透的泥封上扎了一个洞紧接着马上用跟燃烧的木条凑到这个洞口上接下来所有的人就都看见了从泥封上喷吐的火苗！
“正像我刚才说的木头里边的碳元素在不充分的燃烧下同有限的氧分子结合生成了一氧化碳而这种气体不仅能够燃烧过量吸入后还可以置人于死地所以你们记住了冬天采暖无论是烧煤还是烧炭都要保证有充分的空气流通否则就会造成中毒死亡事件！”又一个让人印象深刻的试验不仅让那些立志从事科学的人大开眼界就是一些完全搞不懂其中原理的二把刀也心悦诚服甚至开始对科学产生了兴趣就比如现在的色狼如果其他课程能让他昏昏欲睡那么看着这些生动的教学实验时哪怕是玲珑就站在他的身边也不能让其分心。
玲珑当然不在这里可是心月在！事实上自打姜田回来上课之后这丫头就换上了以前那身公子哥的打扮天天混在教室的一角跟着一起学有些人知道她的身份而有些人则不知道不过这没关系自打看见吴远都对她客客气气的执礼甚恭之后就没人敢打什么歪主意。除了对假太子的忌惮之外一段时间下来让这些人很郁闷的发现在这间教室里学习最好的可能是宋懿因为他经常能守着姜田请教问题算是亲传弟子。而仅次于宋懿的并不是什么都好奇的张环或是某个从教多年的资深新学老师反而是这个西贝货力压群雄让诸君慨叹。所以后来哪怕她的身份已经算是公开的秘密也没人敢有任何的不敬张环怕自己总提问而招人烦（事实上姜田已经很烦他了）所以后来他有什么没听明白的地方都会请教心月或是宋懿而尤以心月讲解的最为详细易懂。后来心月干脆从角落搬出来坐到了张环的旁边那几个纨绔围在周边算是保护。
一下午的化学课总算是讲完了姜田为了防止某些不合时宜的东西出现所以硬性规定化学课只可听讲与记录不许乱提问！你们只要做到死记硬背下那些啰嗦的方程式与原理就行至于不理解的东西要在实践中慢慢理解。张环一开始并不认同这种说法他是出了名的要打破沙锅问到底。可是姜田就是不说并且还告诉他这已经是简化的不能再简化的东西很多理论性的知识都属于猜测的范畴除非能有更多的原材料进行证明的试验所以你们就当是金科玉律的照搬就行。姜田会这么说也很无奈他无法解释分子、原子等理论因为观测条件不允许。他也让科学院开始试制显微镜但是除了镜片误差太大之外那玩意的放大倍率连后世简易的学生显微镜都不如最多也就是能看见一些微生物和植物细胞。但是这又属于生物课的范畴了所以姜田牵强的把生物观察中得到的结果套用过来证明物质的确是由众多微小的结构组成而这种结构的原材料就是原子。姜田不知道的是后来国际上还就真的接受了这个胡诌的解释谁让他是姜田呢。
学生们下课前集体起立向他行礼姜田也依旧是微微鞠躬还了一礼所不同的是这些学生现在彻底的被折服了即便是那些为了将来仕途而挤进来的学生们还真有那么几个对科学产生了浓厚的兴趣他们争取一切的时间拼命对缺少的基础知识进行补习而教室对面的茶馆就是他们的自习室。虽然令人很欣慰但是这毕竟也是极少数可通过这些权二代的口口相传姜田的神奇之处也在这个圈子里开始扩散。就比如刘宝铠这种不适合搞科研的家伙只会对没有来私塾的朋友们吹嘘自己见过什么样的实验并且还对原理描绘的有鼻子有眼这让他赚取了不少关注度也满足了部分的虚荣心。至于这么做的后果是什么他可没考虑以至于当有一天他来上课的时候发现旁听生挤满大门口的时候才意识到自己可能起到了推波助澜的作用。
“孔子说有教无类他们来去自由只是要想获得课本和正式学生资格除了要交纳学费之外还要能通过入学考试。”姜田本着要扩大受众群体的原则没有拦着这些人甚至在做一些化学实验的时候只要不太危险还可能邀请几个亲手尝试一下也正因为如此在物理、化学、生物等课程上旁听生的比例越来越大可学好这些知识的关键是数学这些人反倒没有什么热情了也难怪世界上公认数学是最为枯燥的一门课。
至于体育课则闹出了不少笑话姜田深知不可能让这些人一个个穿着运动短裤和背心在胡同里跑上几圈也不可能造一个高低杠或是双杠耍上一套动作所以他便使用了民间常见的石锁做哑铃规定每个成年男子最少要将五斤重的石锁连续举过头顶二十次同时还要做到仰卧起坐三十个以及俯卧撑二十个达到了这样的要求体育课才算是及格。如果你想挑战优良的标准那除了上述项目要翻倍之外还要做到在水中闭气三十秒连续蹲起五十个。一开始除了色狼之外几乎所有的学生都对此怨声载道甚至还有人说这是有辱斯文。但是姜田只用了一句话就让这些人乖乖去锻炼而这句话也是百试百灵的万金油：皇帝陛下要求这里的学生要按照君子的标准培养！其实他们哪里知道这是姜田把皇帝定下的标准给打折了如果是原版的考核指标能让这些人一下子就失去毕业的信心。
何为君子？除了抽象的道德标准之外其他项目参考君子六艺。这些人至少对诗书与礼乐还算精通或者某些人多才多艺是传统型的才子。但是最关键的驭、射两项则绝对不合格然后姜田就宣布体育课算是这两门的有机结合如果你不喜欢也可以去学骑马与射箭同样能算是体育及格。于是很多人只能死了抗争的这条心乖乖的却按照要求练习去了。而学生中唯一一个看着别人面红耳赤自己却脸不变色心不跳的完成所有项目的人就只有他刘宝铠。
“这算什么想当年我家老爷子对我操练的比这苦多了！”一到上体育课的时间就是这小子找回自信心的时候也不管那些听众是否喜欢这个话题或是早就不耐烦的想躲开他都能滔滔不绝的说上半天：“我爹说天赋是不能强求的但是体格却是自己造就的若是没有好的体格就算你有着经天纬地之才又能怎么样？诸葛亮若是身体好还有司马懿什么事？”
他的这个比喻倒也贴切虽说就算诸葛亮健健康康的也不一定能北伐成功但是在《三国演义》普遍流行的时代这个解释还就是那么深入人心。再说秦汉时代的君子们谁也不是好惹的身悬宝剑路见不平拔刀相助……这好像是武侠小说？但是不可否认武侠的确脱胎于汉代的侠客列传既然每一个中国文人心中都有个武侠梦那么姜田也就顺水推舟的宣布拔刀相助虽然行不通了但是路见不平时若是手无缚鸡之力岂不是有损君子的名声！还是这种说法更管用甭管是谁都要认真的对待体育课了。
眼见着教学工作步入了正轨可是姜田也没忘了自己的某些职责所以在一日宋懿拿来了几个黄铜做的东西时姜田知道自己又要忙活起来了。
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